心系高原教育 情暖莘莘学子

　　个人简介：

　　乐伟，男，汉族，现年38岁，中共党员，大学学历，一级教师，崇州市优秀教师、小学语文学科带头人、四川省对口援藏工作先进个人，现任崇州市锦江小学副校长（主持工作）。2014年8月带领5名教师赴甘孜州白玉县开展教育援藏工作，挂职县教育局副局长，对于“援藏”这个词、这项工作，乐伟围绕“援藏为什么，到藏区做什么，援藏结束后留下什么”这三个问题，向当学校积极传播新理念、新技术。

　　2014年8月，乐伟跟随武侯崇州第三批援藏干部人才队伍来到了白玉县，挂职县教育局副局长，和其他36名队员一起开始了为期两年的援藏生活。两年来，乐伟始终把组织上的信任作为做好援藏工作的巨大动力，特别珍惜援藏工作岗位，充分发扬“缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦”的奉献精神，视白玉为第二故乡，始终站在政治和大局的高度，履职尽责，倾情倾智，以实际行动践行“心系高原教育，情暖莘莘学子；践行教育援藏——过一种幸福而完整的教育生活”的援藏誓言，优质高效地完成了各项工作任务。现将两年来的工作情况总结如下。

　　一、着眼大局，科学谋划教育援助工作

　　来到白玉后，乐伟带着“援藏为什么，到藏区做什么，援藏结束后留下什么”这三个问题，全身心地投入到援藏工作队和受援单位安排的具体工作之中。作为援藏工作队教育组组长，乐伟紧紧围绕“以智力支援为重点，加大投入力度，不断促进白玉教育实现跨越发展”的教育援助总体目标，深入学习研究白玉教育提出的“五位一体”发展目标，以常规工作为抓手，深入机关各股室、全县17个乡镇开展了深入细致的调研，撰写了《白玉县教育发展现状调研报告》，认真分析审视了白玉教育现状，拟定了《武侯崇州第三批援藏工作队教育组工作计划》和《白玉县教师培养培训方案》，积极与武侯崇州教育部门对接，达成了三方教育基础设施设备建设、教育人才培养培训协议，促成了白玉21所学校（园）与崇州市21所学校（园）、武侯区7个名校集团“一帮一”结对帮扶，三方在两年时间内互派120余名教师开展课堂学习交流活动，在交流新的教育理念和高效教学方法、共享学校管理经验和个人教育感悟、体验校园文化建设和特色学校创建等方面，实现了三方教育的互动和深度合作共赢。

　　二、聚焦课堂，“送教下乡”成效明显

　　为配合白玉县做好在2017年接受省政府教育督导团 “县域内基本实现义务教育均衡发展督导评估”相关工作，夯实教育基层建设，乐伟组织教育援藏小组队员理清了“探索区域交流新模式，打造均衡发展软环境”的工作思路，以“送教下乡”为工作抓手，充分发挥援藏（支教）教师的资源和优势，结合白玉教育教学现状和未来发展愿景，着力打造教育均衡发展软环境。两年来，先后带领援藏教师、支教教师和本县骨干教师深入到区乡学校开展“送教下乡”活动20余人次，采取推门听课、集中观摩研究课、查阅资料、说评课、座谈反馈等多种形式，对所到学校的教育科研、教学常规、师生工作学习状态等方面进行了检查，提出指导性意见，并与学科教师进行了深入的交流探讨。

　　三、倾情倾智，扎实做好“传帮带”工作

　　为了留下一支带不走的优秀师资队伍，乐伟牵头制定了《白玉县教育系统援藏干部人才“传帮带”工作方案》，确定由6名援藏教师传帮带29名白玉教师，本人传帮带3名机关干部，多次主持召开“白玉县第三批援藏干部教育系统‘ 传帮带’座谈会”，充分发挥了援藏教师的影响和引领作用。有计划地与帮带对象就帮带内容、形式和具体措施进行探讨研究，及时总结阶段性传帮带工作，根据自身专业特长和帮带对象的专业发展需求，尽可能地使传帮带工作做到“量体裁衣”和“对症下药”——如：总结分享了自己多年从事校园安全管理工作的经验，指导安全办公室主任重新拟定了学校安全管理和检查标准，改进了安全检查方式和重点领域，将用了多年的安全应急预案进行了科学修订，增强了预案的可操作性；结合自己在公文撰写方面的优势特长，指导办公室文书人员规范行文格式和发文程序，有效地提高了文书人员的写作水平，促进了办公室公文规范管理。

　　四、积极作为，全力做好拓展援助工作

　　作为援藏工作队临时党支部的支委，乐伟除了做好业务工作外，还积极投入到其他工作之中，通过两年的援藏工作实践，乐伟深刻地体会到援藏工作是一项光荣的政治任务，始终坚持“白玉的工作就是自己的工作，白玉的需求就是自己的需求”。两年间，乐伟获得了白玉县“优秀援藏教师”、崇州市“优秀援藏教师”、四川省对口援藏工作先进个人、年度考核优秀等荣誉。两年的高原生活工作既丰富了乐伟的阅历、锻炼了他的意志，又提高了他的工作能力，完善了乐伟的世界观、人生观和价值观。在下步工作中，乐伟将继续发扬援藏精神，以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，扎实抓好“两学一做”，立足本职岗位，为心爱的教育事业做出新的更大的贡献。