情商教育“短板”必须补齐

日前，珠海香洲区青竹花园活动中心举行了由翠香街道党工委、办事处主办、翠香统筹中心指导、珠海德道盛世心灵成长指导中心承办的“少年领袖成长计划”情商训练。活动中，孩子们通过情绪表演，懂得每种情绪都有意义，同时学习如何控制和表达自己的情绪。每个少年领袖都把“情商高手”的能量文背下来，让自己由内而外成为“情绪的主人”，学会情绪表达和尊重他人。（本报3月22日08版）

情商教育是指对儿童进行自信心、情绪管理、竞争力、挫折抵抗、沟通、压力应对、人际关系及领导力方面的指导和训练。美国有教育学家和心理学家认为，孩子的学业成就在80%的程度上取决于他们的情商技巧，智力因素只占了20%。也正因为如此，早在1991年，社会情绪发展计划就开始出现在美国各州的中小学教育大纲中，并明确规定学时和教学目标。现如今，情商课程在欧美国家已成为中小学校的必修课。

反观我国，这些年的学校教育却一直都是本末倒置，重智商、轻情商的现象非常突出，情商教育几乎是空白。多数家长认为给孩子灌输知识越多，孩子的能力就会越强，因此忽视了孩子的个性发展和培养。而在应试教育驱使下，知识灌输的教育模式更是蔓延至少儿教育领域，这也使得不少学子呈现出“高分低能”、有“知识”没“修养”、缺乏责任心、自控能力差、情感淡漠、性情孤僻等怪现象，甚至频繁出现反社会人格、校园暴力霸凌等犯罪行为。

令人欣慰的是，时下很多人已渐渐认识到情商教育的必要性，不仅有家长积极为孩子选择情商训练营，一些党政部门、社会组织还经常开展青少年情商训练活动。只是，补齐情商教育“短板”，单靠父母及党政部门、社会组织的努力是远远不够的，还应该像美国等发达国家那样，让情商教育真正“登堂入室”，成为中小学生的必修课程。