创客教育能否“柔软地改变教育”

　　“创客教育不能立竿见影提高应试成绩，但能提高学生探究性学习的动力，更能提高孩子应对未来社会的创新能力。所以，让家长放眼未来不‘近视’，是创客教育的预热课程。”

　　最近，有媒体接连刊发关于科学教育的报道后，一位读者在后台这样留言。

　　确实，创客教育是为了培养适应未来社会的人才。当未来的大门已在眼前，该用什么钥匙将它开启？

　　未来会是一个所有人教育所有人的时代

　　雨果奖得主郝景芳，同时也是一位妈妈。她觉得，教育需要改变。

　　“我觉得，未来会是一个所有人教育所有人的时代。”人工智能时代，需要人性化、定制化的教育，需要一个灵活的、人与人的教育生态系统。

　　“未来，每个人都可以是产销者。”创课教育公司寓乐湾产品教研部总经理于峰自己就是资深创客。他开过小型社区创客实验室、放过自制探空气球、拿3D打印机做过无人机。他非常同意郝景芳的观点。“学习的模式变了。不是老师来教你一个东西怎么用，而是你自己要有发现问题的眼睛，要能召集一群同样有想法的人，然后共同解决这个问题”。

　　机器人教育公司ROBOTERRA联合创始人隋少龙毕业于美国斯坦福大学。在他看来，创客教育的本质是激发学生的创造力。“有两点很重要：创造的能力和创造的方法”。创造的能力，需要知识的积累；创造的方法，则需要思维方式的转变。

　　ROBOTERRA总部在美国，他们同样也和美国学校合作提供创客教育课程。隋少龙发现，美国的创客文化不仅在校园流行，本身也在社区、家庭扎根，美国孩子的思维更加没有局限。ROBOTERRA为学生提供开放式学习平台，美国学生不仅从平台上“学”，他们还会为平台贡献知识，成为“开发者”。隋少龙说，相比之下，中国的学生和家长，绝大多数时候还是扮演着“使用者”角色。

【1】【2】

(责编：朱晓慧、陈康清)