学习教育也要“精准指导”

　　“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。与以往的党内教育不同的是，此次学习教育覆盖全体党员，层级多、范围广，涉及不同领域、不同类型的党组织，党员情况也千差万别，如果沿用“满堂灌”、“填鸭式”等照本宣科的模式开展学习教育，学习效果可能会大打折扣，甚至流于形式。因此，“两学一做”学习教育不能盲目推进，必须区分层次、精准指导。

　　任务指导具体化。区分不同层级、不同类型党组织的特点，明确学习教育的重点内容、组织方式，如对基层党组织，特别是对单位型、小区型和混合型、城中村改制型等多种类型社区的分类施策，对离退休党员、高校毕业生党员、老弱病残党员等特殊群体党员的学习教育的分类指导，切忌“大杂烩”、“一锅煮”。

　　学习方式多样化。对学习教育的目标任务、内容安排、组织方式、工作举措等，我们可以因地制宜、注意类别、按需施教，实现学习对象的全覆盖，增强学习教育的实效性。如对年老体弱、行动不便的党员，可通过“送学上门”的形式组织参加学习教育；对外出流动党员，可根据实际情况组织参加流入地或流出地党组织的学习教育或通过网络学习等形式把他们纳入学习教育。还可以组织党员领导干部、先锋模范到基层党支部讲党课，鼓励和指导基层党组织书记、普通党员联系实际讲党课，现身说法，强化互动交流，增强党课的吸引力，提高党员的积极性。

　　要注意的是“精准指导”，并不是要搞五花八门、各行其是，而是要从增强学习教育实效性出发，创造性地开展学习教育，精准聚焦、同向发力，发挥好典型引路、示范带动作用，不搞左右一个样、上下一般粗，防止大而化之，力戒形式主义，真正将“两学一做”落在实处。